Kniha je výsledkem tříletého výzkumného projektu, v němž se autoři zaměřili na otázku, jakým způsobem vstupují informační a komunikační technologie (ICT) do každodenní práce učitele základní školy. Začleňování ICT do vzdělávání je u nás v posledních letech věnována značná pozornost, ale existuje poměrně málo empirických dat z této oblasti.